【译文】温尼科特母婴关系理论 温尼科特的理论具体内容

今天给各位分享【译文】温尼科特母婴关系理论的知识，其中也会对温尼科特的理论进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、温尼科特的关键概念
• 2、母婴观察(15):安全感越强越容易完成分离化过程
• 3、有没有像温尼科特所说足够好的母亲的例子,越详细越好
• 4、温尼科特的儿童精神分析观
• 5、温尼科特之母婴关系

温尼科特的关键概念

温尼科特认为心理治疗是一种游戏。治疗师邀请来访者参与心理治疗这个游戏。在这个游戏当中治疗师需要具备两个条件：邀请来访者进入游戏的能力，跟来访者较长时间游戏的能力。

温尼科特观点，主体指的是孩子。孩子出生标志着再一个新的时空登陆，做了航空器妈妈的子宫，来到这个星球，星球对孩子来讲是陌生又危险的，瞬间有了冷暖、吃东西还得自己用力。

温尼科特还创造了“真自体”与“假自体”（也有学者译为“真我”和“假我”）的概念。真自体需要一些特定量的假自体才能继续存在。这与面具的功能类似。温尼科特强调母亲作为环境的重要性，但并未因此忽略了父亲的角色。

温尼科特 (D. W. Winnicott. 1896~1971) 是继 梅兰妮·克莱茵之后，较具原创性且为一般英国大众熟知的客体关系理论大师。在弗洛伊德之后的精神分析流派中，温尼科特具有非凡的创新精神和独特的视角。

温尼科特儿童精神分析观的最显著特点是把母婴关系放在了最重要的位置，始终关注儿童生命最初阶段的心理发生和发展，以及母婴关系的质量，他认为这是儿童能否成长为一个身心健康个体的核心。

母婴观察(15):安全感越强越容易完成分离化过程

）循序渐进，帮助孩子感知短暂分离。感知短暂分离的意思是——知道妈妈不在眼前，但是不代表消失，她一 定会再次回来。一开始的时候你可能会发现，你连上厕所孩子都会哭得绝望，这是一个必然的成长过程。

在教育孩子的过程中，培养他以下三种品质更重要：一是责任感。这是使人积极向上的动因，有责任感的孩子学习、办事认真，对人守时、守信，关心集体，热爱国家，有着强烈的进取心。

宝宝分离焦虑症是形成母婴依恋，是婴儿情结社会化重要的一个标志，也是儿童社会化反应的开端，如同婴幼儿情绪发展依恋的形式和发展分阶段。

有没有像温尼科特所说足够好的母亲的例子,越详细越好

足够好的妈妈 小鸭子上楼梯视频 看完视频我们从鸭妈妈身上看到什么？，有哪些启发？ 视频中鸭妈妈至少有两个方面是值得我们学习的：首先是尊重孩子发展的不平衡，不管是之一个爬上楼梯的还是最后一个爬上楼梯的都是一样的陪伴，耐心等待。

温尼科特用够好母亲来回应同是客体关系理论学派代表人物克莱茵提出的好母亲和坏母亲。

每个失败的养育环境都会迫使孩子过早的适应。如果养育环境中有一位抑郁的家长，可能会不自觉地使孩子变得太愉悦，而没有时间去经历必要的抑郁感觉的过程。温尼科特意识到这种危险：即孩子不得不“照顾母亲的情绪”。

先说一下前者，把自己建设得非常完美的妈妈，这样的妈妈有什么特点呢，自信乐观、气质卓著、视野开阔、全面发展，如果让我举个例子，就来看看孙俪。

“足够好的妈妈”是英国精神分析学家温尼科特提出来的概念，从前面的例子中你应该对这个概念有了基本的了解。

温尼科特的儿童精神分析观

1、抱持性环境最早出现在儿童精神分析师温尼科特的治疗理念中。温尼科特认为，每个婴幼儿在成长过程中都会出现很多的愤怒，这些愤怒需要得到表达和接纳。

2、温尼科特意识到这种危险：即孩子不得不“照顾母亲的情绪”。温尼科特尤其憎恨那些人，他们总爱跪着把孩子上下摆弄引其咯咯笑，其实孩子并不真的内心感受到快乐。

3、温尼科特是克莱因的学生，和拉康、荣格一个时代的人，名气似乎没有他们大，也没有建立一个理论体系。作为一个儿科医生，温尼科特将精神分析的领域延伸到了儿童。堪称儿童精神分析大师。

4、温尼科特可能是最早关注婴幼儿需要的精神分析师，他不仅将婴幼儿看做“完整的个人”，还指出“环境在主体生活中之重要性”。环境首先指母亲。

5、每一个孩子都是父母天然的心理治疗师。精神分析揭示了父母与子女间相互残杀的关系。温尼科特是英国重要的精神分析客体关系理论家。在上世纪三四十年代，客体关系理论学派之间出现了巨大的冲突。

6、输出是更好的输入 见：温尼科特一生中一共观察了6万对母亲和孩子，他和弗洛伊德不同，没有构建出一个理论体系，而是提出了很多经典术语。

温尼科特之母婴关系

1、温尼科特是克莱因的学生，他没有参与这场冲突之争，他着重研究母婴关系。温尼科特说，这个世界上实际上没有婴儿这个东西，婴儿是不可能独立存在的，你如果看见一个婴儿，你就一定会同时看到他的妈妈。

2、温尼科特——婴儿是不可能独立存在的，你如果看见一个婴儿就一定会同时看到他的妈妈。这也说明了母婴关系对孩子成长的重要影响。

3、温尼科特儿童精神分析观的最显著特点是把母婴关系放在了最重要的位置，始终关注儿童生命最初阶段的心理发生和发展，以及母婴关系的质量，他认为这是儿童能否成长为一个身心健康个体的核心。

4、温尼科特从婴儿与妈妈之间亲密融洽的关系讲起，写到孩子断奶后，爸爸加入母婴关系之中，再写到孩子上学，孩子慢慢进入青春期，与老师、同学及整个 社会 的关系进入了一个新的开阔天地。

5、母亲和孩子生活在空间之中。空间于此，指的是人际关系的外部空间，以及个人独享的内在心理空间。温尼科特认为，孩子、母亲以及其他成人的成长还需要一个假设的空间，也就是“第三空间”，又称“过渡空间”。

6、精神分析(17)温尼科特之母婴关系 精神分析挑拨母亲与孩子的关系，这种挑拨是为了能让孩子继续健康的成长。

关于【译文】温尼科特母婴关系理论和温尼科特的理论的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。